编程与数据结构课程设计的衔接路径探析——信息技术应用教研室第四周教研活动顺利开展

（信息技术学院 蔡建军 报道）  2026年3月24日下午，信息技术学院信息技术应用教研室在科技楼503教室举行了第四周的教研活动，全体教研室教师积极参与。本次活动主要是聚焦“如何上好编程课——引出数据结构课程设计”这一教学改革方向，系统探讨了编程教学中存在的“能力脱节”“思维缺失”“项目简单”等现实困境，重点分析了从语法传授向计算思维转变的教学理念重构、项目驱动教学法的深度应用，以及数据结构课程设计的定位、选题策略与分阶段实施路径。

活动中，庞绍元从当前编程课教学面临的核心痛点入手，系统分析了学生“能读代码但无法独立解决问题”“重语法轻思维”“项目简单难以感知算法效率”等现实问题，指出了数据结构课程前置能力不足的现状。在此基础上，庞绍元提出应从“语法传授”转向“计算思维培养”，通过项目驱动教学法，分阶段引导学生提升问题分解、模式识别、抽象建模与算法设计能力。

在交流环节中，与会教师围绕课程衔接设计与课程设计实施展开了热烈讨论。大家一致认为，在编程课中预埋数据结构知识锚点，如通过动态扩容需求引导ArrayList源码阅读、通过经典递归案例铺垫回溯思想，是打通课程断层、提升学生学习连贯性的有效路径。同时，课程设计应坚持“覆盖性、层次性、趣味性”的选题策略，构建分阶段指导与过程性评价机制，确保学生在完整项目开发中巩固知识、提升能力。

本次教研活动还重点讨论了配套教学资源与平台建设，提出应建设渐进式实验指导书、在线评测系统、核心算法微课视频及典型错误案例库，形成系统化教学支撑。此外，教研室将进一步完善集体备课、案例共享与数据驱动的教学改进机制，推动编程课与数据结构课程在理念、内容与实施上的深度融合。

（初审：付天敏，复审：王瑶生、王敦成，终审：谢娟）