AI赋能高数课程建设——网络工程技术教研室第十四周教研活动顺利开展

（信息技术学院 胡兴 报道）  2025年12月2日下午，信息技术学院网络工程技术教研室在科技楼302教室开展了本周教研活动。刘永建教授以“AI赋能高等数学教学：引导学生合理运用AI工具提升学习效果”为主题，围绕政策背景、AI工具使用边界、AI精准助学方法及课程教学设计展开深入分享。教研室全体教师积极参与，现场气氛热烈。

活动中，刘永建从国家《“AI+”行动意见》出发，阐释了AI融入教学的政策背景与时代使命，强调高等数学教学在“技术赋能”与“能力守护”之间必须实现平衡。在此基础上，他结合课堂案例，详细讲解了AI在高等数学教学中的“三重角色”——高效计算助手、抽象概念可视化工具、思路卡顿启发器，并明确提出“三大使用红线”，强调“以生为主、AI为辅”的核心原则。

在教学实践方法方面，刘永建重点介绍了“三环节解题法”的落地策略：自主破题（禁用AI）、精准借力（限用AI）、复盘提升（善用AI），并呈现了如何通过AI进行可视化演示、错题诊断、同类题生成与学习迁移，帮助学生在规范使用AI的前提下提升学习效率、优化认知结构。同时，他总结了“AI工具提升学习效果的四项要求”，提出了“用AI拆难点、靠AI改错题、让AI当陪练、忌依赖AI算题”的具体操作建议，使高数学习更具针对性和可执行性。

在交流环节中，郎风华、唐俊华两位博士与刘永建进行了深入讨论，围绕课程中的理论教学结构调整、AI在作业设计中的使用规范、思政元素融入方式等方面进行了交流。教师们还进一步探讨了“AI赋能其他课程教学”的可行路径，共同探讨了在职业教育背景下推进“重AI、强能力、促迁移”的教学模式的必要性与实施要点。

通过本次教研活动，教师们对AI参与高等数学教学的定位、边界与使用策略有了更加清晰地认识，对课程设计、教学策略和AI工具的合理应用形成了新的共识。本次活动有效促进了教学理念革新与教师专业发展，为进一步提升课堂质量和人才培养水平奠定了坚实基础。

（初审：向威义，复审：王瑶生、王敦成，终审：谢娟）