（信息技术学院 龚利平 报道） 为提升教师教学质量，适应新时代发展对高校教师职业的要求，做好教学工作；2023年9月26日下午，信息技术学院网络教研室在科技楼301举行教学研究会，会议由教研室潘锐锋主任主持，全体教研室专任教师和校企教师参加。
教研室刘永建教授分别以《高校教师如何做好教学研究》和《谈谈合格的集体备课》为题，作了一场精彩的“五环节”课程阐述。刘永建教授首先阐述了高校教师同时承担教学和科研两项任务，通过教学活动培养人才是高校教师的首要任务。而要做好教学工作，适应新时代发展对高校教师职业的要求，就必须开展教学研究，提高对教学的认识，改变教育教学理念，并掌握一定的研究方法。
要做好教学研究就要不断转变教育教学观念、改变教学方式，按照教育教学规律探索一套行之有效的研究方法。教学研究犹如科学研究一样，要有理论性、科学性、前沿性、应用性和示范性。对高校非教育类专业教师而言，应将教学研究与科学研究同样对待，突出研究的创新性和应用性。以先进的教育教学理念为指导开展教学研究，并能应用于实践。从选题到研究实施，再到成果提升凝练、应用，教学研究与科学研究具有相似性，可将科学研究的思路及方法移植到教学研究中。
其次，刘永建教授阐述了教师集体备课是以教研组为单位， 组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。大家知道，教学“五环节”之首是合格集体备课，它在这五个环节中有着举足轻重的作用，它是搞好课堂教学的基础、前提和关键的一环。通过集体备课，教学信息资源可以共享: 能够发挥集体智慧，贡献集体力量，提高工作效率；促进教师交流合作，发挥优秀教师传帮带作用，缩短青年教师成长周期，不断地提高教学质量、提升教学水平。为此，合格的集体备课有利于以下好处：
①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；
②有利于准确把握教学的重点、难点，整体教学水平的提高；
③有利于教研活动的开展；
④有利于省时、省力，提高工作效率；
⑤有利于资料共享，提高教学质量；
⑥有利于增进老师之间的相互了解， 培植一种交流、合作、研究的学术气氛；
⑦有利于开发学校现有的教育资源， 推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。
最后，与会代表进行了充分的讨论交流，庞绍元副教授，付建生主任等对刘永建教授在《高校教师如何做好教学研究》和《谈谈合格的集体备课》的深刻的见解表示高度的赞同。
（初审：付天敏，复审：王瑶生，终审：何琪）
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